IDÉIAS E SABERES

2009-07-20T15:02:00.003-03:00

Alunos da Turma A de Vacaria, Curso Aluno Monitor desenvolvido pela formadora, professora Marinez Forest Santos no período abril a julho de 2009.

Curso Introdução Digital

2008-08-13T17:41:00.002-03:00

Professores de escolas públicas municipais e estaduais estão participando do Curso de Introdução Digital - Proinfo Integrado no NTE-Vacaria. Temas como: Tecnologias no Cotidiano, desafios à Inclusão digital e social; Navegação, pesquisa na Internet e segurança; Comunicação mediada pelo computador; Debate na rede; Elaboração e edição de textos, slides, blogs, cooperação e interação em rede, fazem parte do programa do curso de 40 horas de introdução à educação digital.

Blogs Educativos

2008-06-01T15:47:00.014-03:00

Iniciou dia 28 de maio um curso sobre Blogs Educativos para alunos do Ensino Médio, com o objetivo de incentivar estudantes a produzirem conteúdos significativos de forma colaborativa utilizando ferramentas da web. As oficinas acontecem nas quatas-feiras das 19h às 22h30min e até o mês de julho. Confira abaixo o grupo participante.

Capacitação para Multiplicadores

2008-06-01T15:47:00.012-03:00

Iniciou dia 29 de maio no NTE um Curso de Capacitação para multiplicadores das escolas da rede pública que possuem Laboratório de Informática. O objetivo é capacitar professores para integração das Tecnologias da Informação e Comunicação como ferramentas de aprendizagem significativa, incentivando e apoiando colegas professores para utilização das TICs na ação pedagógica.

Formação Continuada de Professores

2008-06-01T15:47:00.003-03:00

Estamos dando continuidade com um encontro mensal, ao Curso de Informática Educativa - “Um Novo Caminho para o Desenvolvimento da Aprendizagem”, na EEEM Marírio Marques Pacheco em Esmeralda. Dia 08 de maio estivemos reunidos com os professores da Escola no turno da tarde, momento em que refletimos o "Uso responsável da internet", o uso de ferramentas interativas de aprendizagem para a construção de aprendizagens significativas, Projetos de Aprendizagem e construções já efetuadas por professores e alunos na pbwiki da escola: http://marciriocriandoeconstruindo.pbwiki.com/.

"Simpósio - Uso Responsável da Internet"

2008-05-01T19:49:00.006-03:00

O NTE promoveu no último dia 29 de abril um Simpósio para Coordenadores Pedagógicos das Escolas municipais, estaduais e particulares da região de abrangência da 23ª CRE, com o objetivo de refletir sobre o uso da internet por crianças e adolescentes, divulgar a campanha no meio educacional e traçar ações coletivas para multiplicação desta ação nos ambientes educacionais a professores, pais e comunidade em geral. Nos próximos meses as escolas desenvolverão atividades que serão registradas na página http://nterefletindoanet.pbwiki.com. Os participantes ficaram entusiasmados, pois acreditam que educar através do debate e reflexão com pais, alunos e professores é o melhor caminho para evitar distorções e prejuízos as nossas crianças e adolescentes.

"USO RESPONSÁVEL DA INTERNET"

2008-04-25T18:50:00.002-03:00

http://www.cdipr.org.br/cartilha/

Encontro da Procergs Escolar - INE

2008-04-14T17:13:00.003-03:00

A 23ª CRE está promovendo nos dias 14 e 15/04/2008, com diretores e secretários de escolas, encontro sobre o Programa Procergs Escola - INE, relativo ao gerenciamento e atualização dos dados da secretaria de escolas que são informatizadas. O encontro está sendo ministrado por Carlos Roberto Timm e Helena Barros, responsáveis pelo programa na Secretaria da Educação.

Ações que estão acontecendo

2008-04-14T17:05:00.007-03:00

OFICINA PEDAGÓGICA DE BLOG
Professores das escolas estaduais e municipais e, alunos de EAD estão participando da Oficina de Blog que está acontecendo nas quartas-feiras à noite no Núcleo de Tecnologia Educacional. Para conferir a Oficina e os blogs dos cursistas visite: http://nte-vacaria-oficinas.blogspot.com/

CURSO: Informática Educativa “Um Novo Caminho para o Desenvolvimento da Aprendizagem”

Está acontecendo na Escola Estadual de Ensino Médio Marcírio Marques Pacheco em Esmeralda para professores da escola que estão interessados em desenvolver aprendizagens significativas utilizando as ferramentas virtuais interativas. A atividade está em andamento e pode ser conferida no endereço: http://marciriocriandoeconstruindo.pbwiki.com/

FORMAÇÃO CONTINUADA: Utilizando Ferramentas Tecnológicas para Aprendizagens Significativas - WIKI - RIVED
Os professores da Escola Municipal de Ensino Fundamental Nabor Moura de Azevedo estão participando de encontros de reflexão e prática para aprender a aprender com tecnologias. Utilizando wiki estão criando páginas para registrar e construir aprendizagens interativas e colaborativas com os alunos da escola. Visite a página: http://escolanabor.pbwiki.com

2008 -RETOMANDO AS ATIVIDADES

2008-02-28T11:07:00.003-03:00

Terminaram as férias! Período mágico, capaz de produzir a sensação da renovação e de impulsionar o entusiasmo para reinício das atividades com a certeza de que recarregamos as energias e voltamos com toda a força, vontade e entusiasmo para incrementar as atividades educacionais voltadas para o "Uso das Tecnologias na Construção de Aprendizagens". Vamos através de nossa ação no NTE, somar esforços, agregar idéias, buscar parcerias, conquistar colegas para conhecer mais deste fantástico caminho das tecnologias na construção de aprendizagens significativas, criando projetos, interagindo, compartilhando e publicando "o criar e o fazer pedagógico com tecnologias" de forma criativa e construtiva. Bom trabalho a todos.

CURSO INFORMÁTICA BÁSICA

2007-12-20T10:19:00.000-02:00

Alunos das Escolas públicas estaduais e municipais participaram do Curso no Núcleo de Tecnologia Educacional de Vacaria, no período de 12 a 20 de dezembro. O referido curso oportunizou a inclusão desses alunos no mundo digital, a partir do uso de ferramentas de comunicação e pesquisa na internet, editor de texto e imagem, através de construções interativas e colaborativas.

2007-12-20T09:44:00.000-02:00

Está acontecendo no NTE, o Curso Vendedor Junior, desenvolvido pelo Senac, com duração de 60h, no período de 12/12/2007 a 21/12/2007. O objetivo do Curso é preparar adolescentes para o mundo do trabalho, visando a formação integral através de situações de aprendizagem que o levem a aprender a pensar, a aprender a aprender, a mobilizar, articular e colocar em ação conhecimentos, habilidades e valores, reconhecendo e vivenciando a importância do trabalho de equipe e os princípios de cidadania. Participam do curso 23 alunos da rede pública estadual.

SEMINÁRIO: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

2007-11-27T13:56:00.000-02:00

Acontece no dia 28 de novembro de 2007, no Núcleo de Tecnologia Educacional de Vacaria, Seminário: Tecnologias na Educação, para professores, alunos monitores e gestores de escola.

Este Seminário tem por objetivos:

- Sensibilizar e motivar profissionais da educação para uso das tecnologias da informação e comunicação na prática pedagógica;

-Visualizar possibilidades de construção do conhecimento, a partir da integração das tecnologias no processo de aprendizagem de forma interativa e colaborativa.

PROGRAMAÇÃO

Palestra
“Sociedade e Educação na Era da Tecnologia”
Professora Especialista em Tecnologias em Educação – Marinez Forest Santos
Coordenadora do NTE-Vacaria.

Panorama das Escolas da 23ª CRE – Presença e Uso das TICs.

Palestra
“Integração das Mídias no Processo de Aprendizagem”
Professora Especialista em Tecnologias na Educação – Elizete Orsi Fernandes

Palestra
“Projetos de Aprendizagem – Reinventando a Escola”
Professora Especialista em Tecnologias da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem – Nilva Michelon

Relato de Experiência
Professora Italvina Mesacasa – Projeto: Crianças Conhecendo o Corpo Humano” -1ª série – EF

Relatos de Experiências e Projetos das Escolas
Frei Casimiro Zafonatto – Ipê – Projeto Minha Terra – Educarede
Professoras: Adete Gomes da Silva E Isabel Terezinha Zaccani Ferreira
IEE Irmão Getúlio - Professora Adriana Ritter Scopel – Projeto Minha Terra –
Educarede Turma 231-Curso Normal

Relatos de alunos monitores e apresentação de Blogs.

CURSO: EDUCAÇÃO NO CENTRO DAS ATENÇÕES

2007-09-22T10:20:00.000-03:00

OFICINA

O NTE-Vacaria está fazendo parte do X Curso Educação no Centro das Atenções, promovido pelo 30º Núcleo do Cepers, desenvolvendo a Oficina de Power Point para Práticas Pedagógica Significativas.

Os objetivos da oficina propõe uma reflexão quanto a inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação na prática pedagógica de forma autônoma, significativa e criativa. E estão assim elaborados:

- Incentivar e refletir sobre as tecnologias na educação hoje e as possibilidades de integração das mesmas no processo de aprendizagem, relacionando ao fazer pedagógico tradicional e construtivista.
- Reconhecer e utilizar as ferramentas do aplicativo Power Point, relacionando a sua aplicabilidade no processo pedagógico.
- Utilizar o aplicativo Power Point para criar ações inovadoras em aprendizagens construtivistas e interativas.

Riscos e dificuldades da internet na sala de aula

2007-08-31T14:00:00.000-03:00

A popularização da internet deu novas formas à educação a distância e às relações pessoais, tornando o computador uma ferramenta que caracteriza e padroniza diferentes culturas e costumes. Essa máquina, amplia a rede de conhecimentos, diminui distâncias e envolve sentimentos relacionados com o seu uso, que vai do medo ao fascínio que o computador exerce sobre as representações individuais e coletivas que vão se construindo nessas relações. Por esse motivo é muito importante que os adultos que lidam com a criança e o adolescente, tenham conhecimento dos riscos e benefícios dessa tecnologia(LIMA, V.O. e CRESPO, R.M.G e L.G.S, 2007).

Fala-se muito positivamente sobre o uso da internet em sala de aula, mas os professores que já vivenciaram essa prática sabem e salientam que há muitos desafios a vencer, a discutir e a refletir, para tornar as tecnologias aliadas eficazes na educação. Saiba com o artigo de Cristina Moraes Sleiman, Pedagoga eAdvogada Especialista em Direito Digital, disponível no endereço:
http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=internet_e_cia.informatica_principal&id_inf_escola=652

Educação digital
Acreditamos que a educação digital deve ser promovida simultaneamente à inclusão digital dos usuários. Seja dos indivíduos que estão tendo o primeiro contato com as máquinas somente no ambiente de trabalho, como a nova geração que já nasceu dentro de uma sociedade totalmente informatizada. Este último grupo necessita de uma orientação especial, já que crianças e adolescentes estão passando pelo amadurecimento de seus conceitos éticos, morais e de cidadania. Esta matéria está disponível no endereço eletrônico:
http://www.pppadvogados.com.br/paginas_unicas.asp?PaginaUnicaTipoID=3

Manual do Motorista Virtual
O Manual do Motorista Virtual é uma ferramenta de educação digital, no qual o usuário “dirige” por um cenário que explica conceitos de Certo e Errado no uso da tecnologia, comparando o uso do computador com o carro. O material é ideal para campanhas de conscientização de segurança da informação na empresa e também pode ser adaptado para escolas e centros de capacitação profissional. Para saber mais, acesse os links demonstrativos:
http://www.brochura.com.br/elearning/
http://www.brochura.com.br/manual

OFICINAS PEDAGÓGICAS

2007-08-20T16:36:00.000-03:00

O NTE está promovendo Oficinas Pedagógicas para professores e funcionários das escolas da rede com os seguintes objetivos:

OFICINA POWER POINT
- Incentivar e refletir sobre as tecnologias na educação hoje e as possibilidades de integração das mesmas no processo de aprendizagem, relacionando ao fazer pedagógico tradicional e construtivista.
- Reconhecer e utilizar as ferramentas do aplicativo Power Point, relacionando a sua aplicabilidade no processo pedagógico.
- Utilizar o aplicativo Power Point para criar ações inovadoras em aprendizagens construtivistas e interativas.

OFICINA INTERNET
-Reconhecer aspectos fundamentais da internet: comunicação, informação, interação e colaboração e, como essas ferramentas podem ser utilizadas na educação com vistas ao estímulo e construção de aprendizagens significativas.
-Criar e utilizar as ferramentas de endereço eletrônico.
-Analisar produções hipertextuais, ferramentas colaborativas e interativas da web e, suas possibilidades pedagógicas.
-Explorar sites educativos.

CONSTRUINDO PROJETOS

2007-06-19T08:44:00.000-03:00

Os cursistas de IMCA definiram o tema “Adolescência – Tempo de sonhos, dúvidas e amadurecimento” para desenvolver o projeto de aprendizagem. Foram elaborados os objetivos, combinados grupos e temas para pesquisa. Cada grupo agora, a partir de suas dúvidas e certezas, vai planejar estratégias e procedimentos para aprendizagem. As tecnologias tem um papel muito importante na realização dos projetos, tanto na organização, como na pesquisa, registro e divulgação de resultados. Em breve estaremos apresentando os projetos neste espaço.
Para saber +sobre projetos:
http://vicenteoficina.blogspot.com/
http://www.tvebrasil.com.br/salto/2005/ pgm3
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2003/ppm/tetxt5.htm
http://br.geocities.com/confrajolas/Oqueprojeto.htm

IMCA - INTEGRAÇÃO DE MÍDIAS NA APRENDIZAGEM

2007-06-08T19:40:00.000-03:00

Introduzimos o tema Projetos de Aprendizagem, com o relato de experiências da porfessora Nilva Michelon e os projetos de seus alunos da 8ª série na EEEF Vitória Quintela Ly que estão disponíveis: www.nilvamichelon.pbwiki.com.br . Vamos gora aprofundar algumas leituras sobre os "Projetos de Aprendizagem". Vocês receberam por e-mail lista-sugestão de sites sobre o assunto. Agora reflita e comente:

A metodologia de projetos, pode tornar o processo de aprendizagem mais significativo para os alunos? Por quê?
Você acha possível desenvolver projetos no seu fazer pedagógico?
Como fica a aprendizagem com projetos em relação a estrutura e organização escolar?

FORMAÇÃO DE PROFESSORES - ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL DUQUE DE CAXIAS

2007-06-04T14:39:00.000-03:00

Dia 04 de junho de 2007, no turno vespertino, acontece no NTE-Vacaria, Formação para os professores da EMEF Duque de Caxias com o objetivo de refletir sobre as Tecnologias da Informação e Comunicação na sala de aula.
Serão exploradas as ferramentas do editor de texto, sites educativos e possibilidades de construir práticas pedagógicas inovadoras com uso das TIC.
A reflexão terá suporte no texto "Educação e Tecnologias: Mudar para valer!" de José Manuel Moran disponível no endereço: http://www.eca.usp.br/prof/moran/educatec.htm.
Após leitura e visita a sites educativos, reflita sobre a questão: Como você pode contribuir para a integração das tecnologias no seu fazer pedagógico em sua escola? Registre suas idéias no espaço dos comentários.

TECENDO NOVOS SABERES-INTRODUÇÃO À INFORMÁTICA EDUCATIVA

2007-05-30T13:46:00.000-03:00

Os professores-cursistas de "Tecendo Novos Saberes", estão empenhados na descoberta e domínio técnico das ferramentas computacionais, visando a utilização e integração das tecnologias na sala de aula. Já adquiram conhecimentos de word, editor de desenho e correio eletrônico. Estamos iniciando uma caminhada de comunicação através da web e lançando novos olhares sobre aprendizagem colaborativa e a utilização de ferramentas interativas para a construção de conhecimentos.
Na incursão pela web e especificamente nos sites educativos, podemos descobrir novos horizontes criando ações pedagógicas próprias para a nossa realidade ducacional. Use o espaço, Coments, e interaja com a turma apresentando suas idéias e conclusões das páginas as quais navegou.

II ENCONTRO DE FORMAÇÃO DA ESCOLA ESTADUAL ENSINO FUNDAMENTAL VITÓRIA QUINTELA LY

2007-05-30T08:50:00.000-03:00

Vimos neste segundo encontro de formação, as ferramentas de busca na internet, explorando e analisando diversos sites, com o objetivos de refletir as possibilidades de aplicação pedagógica e criar novas estratégias didáticas integrando as TIC no processo de construção do conhecimento de forma significativa e contextualizada.
No site http://www.planetaeducacao.com.br/ , Dicas de Navegação, você explorou temas e sites conforme sua área de atuação e interesse, visualizando aspectos e possibilidades didáticas para sua sala de aula. No ítem comentário, registre seu parecer sobre o assunto.

CURSISTAS-INTEGRAÇÃO DE MÍDIAS NA CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGENS

2007-05-30T08:43:00.001-03:00

2007-05-21T17:08:00.000-03:00

COLEGAS DO IMCA - INTEGRAÇÃO DE MÍDIAS NA CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGENS

2007-05-21T16:28:00.000-03:00

Olá cursistas de IMCA! temos abaixo um ótimo texto do professor José Armando Valente, o qual aborda aspectos importantes sobre a caminhada do professor para integração das TIC na construção de aprendizagens e uma reflexão sobre o ensinar e o aprender. Proponho a leitura do mesmo para debatermos o tema no próximo encontro. O espaço para comentários está aberto, deixe o seu.
Multiplicadora - Marinez

FORMAÇÃO CONTINUADA - OFICINA PEDAGÓGICA

2007-05-18T15:14:00.000-03:00

Os professores da EEEF Vitória Quintela Ly, participam de Oficina Pedagógica no NTE-Vacaria, no turno Vespertino, com o tema "Tecnolgias na Educação".
Em preparação a Oficina os professores realizaram a leitura preliminar do texto de José Armando Valente, também disponível no site: http://www.tvebrasil.com.br/salto/livro/1sf.pdf

Bem-vindos colegas a este espaço de troca de idéias e reflexão sobre educação e tecnologias. No texto abaixo a professor Valente, aborda aspectos que devem ser observados na implantação das tecnologias na educação sobre o ensinar e aprender e, o papel do professor neste processo. Após essa leitura deixe seu comentário.
Prof. multiplicadora Marinez Forest Santos

Pesquisa, Comunicação e Aprendizagem com o computador. O Papel do Computador no Processo Ensino-Aprendizagem

As novas tecnologias usadas na educação – que já estão ficando velhas! – deverão receber um novo incentivo com a possibilidade de junção de diferentes mídias em um só artefato: TV, vídeo, computador, Internet. Estamos assistindo ao nascimento da tecnologia digital, que poderá ter um impacto ainda maior no processo ensino-aprendizagem. Será uma outra revolução que os educadores terão de enfrentar sem ter digerido totalmente o que as novas tecnologias têm para oferecer. E a questão fundamental é recorrente: sem o conhecimento técnico será possível implantar soluções pedagógicas inovadoras e vice-versa; sem o pedagógico os recursos técnicos disponíveis serão adequadamente utilizados?

Embora as sofisticações tecnológicas sejam ainda maiores, existem dois aspectos que devem ser observados na implantação dessas tecnologias na educação. Primeiro, o domínio do técnico e do pedagógico não deve acontecer de modo estanque, um separado do outro. É irrealista pensar em primeiro ser um especialista em informática ou em mídia digital para depois tirar proveito desse conhecimento nas atividades pedagógicas. O melhor é quando os conhecimentos técnicos e pedagógicos crescem juntos, simultaneamente, um demandando novas idéias do outro. O domínio das técnicas acontece por necessidades e exigências do pedagógico e as novas possibilidades técnicas criam novas aberturas para o pedagógico, constituindo uma verdadeira espiral de aprendizagem ascendente na sua complexidade técnica e pedagógica (Valente, 2002a).
O segundo aspecto diz respeito à especificidade de cada tecnologia com relação às aplicações pedagógicas.
O educador deve conhecer o que cada uma dessas facilidades tecnológicas tem a oferecer e como pode ser
explorada em diferentes situações educacionais. Em uma determinada situação, a TV pode ser mais apropriada do que o computador. Mesmo com relação ao computador, existem diferentes aplicações que podem ser exploradas, dependendo do que está sendo estudado ou dos objetivos que o professor pretende atingir.

As facilidades técnicas oferecidas pelos computadores possibilitam a exploração de um leque ilimitado de
ações pedagógicas, permitindo uma ampla diversidade de atividades que professores e alunos podem realizar.
Por outro lado, essa ampla gama de atividades pode ou não estar contribuindo para o processo de construção de conhecimento. O aluno pode estar fazendo coisas fantásticas, porém o conhecimento usado nessas atividades pode ser o mesmo que o exigido em uma outra atividade menos espetacular. O produto pode ser sofisticado, mas não ser efetivo na construção de novos conhecimentos. Por exemplo, o aluno pode estar buscando informações na rede Internet, na forma de texto, vídeo ou gráficos, colando-as na elaboração de uma multimídia, porém sem ter criticado ou refletido sobre os diferentes conteúdos utilizados. Com isso, a multimídia pode ter um efeito atraente, mas ser vazia do ponto de vista de conteúdos relevantes ao tema. Por outro lado, o aluno pode estar acessando informação relevante, usando recursos poderosos de busca, e essa informação estar sendo trabalhada em uma situação fora do contexto da tecnologia, criando oportunidades de processamento dessa informação e, por conseguinte, de construção de novos conhecimentos.

Nesse aspecto, a experiência pedagógica do professor é fundamental. Conhecendo as técnicas de informática para a realização dessas atividades e sabendo o que significa construir conhecimento, o professor deve indagar se o uso do computador está ou não contribuindo para a construção de novos conhecimentos.
Para ser capaz de responder a essa pergunta, o professor precisa conhecer as diferentes modalidades de uso
da informática na educação – programação, elaboração de multimídia, uso de multimídia, busca da informação na Internet, ou mesmo de comunicação – e entender os recursos que elas oferecem para a construção de conhecimento. Conforme análise feita em outro artigo (Valente, 1999a), em algumas situações o computador oferece recursos importantes para a construção de conhecimento, como no caso da programação e da elaboração de multimídias. Em outros, esses recursos não estão presentes, e atividades complementares devem ser propostas no sentido de favorecer essa construção. Por exemplo, no caso de busca e acesso à informação na Internet, essa informação não deve ser utilizada sem antes ser criticada e discutida. No entanto, essa visão crítica, em geral, não tem sido exigida nas atividades de uso da informática e ela não pode ser feita pelo computador. Essa reflexão crítica cabe ao professor.

Ao sentir-se mais familiarizado com as questões técnicas, o professor pode dedicar-se à exploração da informática em atividades pedagógicas mais sofisticadas. Ele poderá integrar conteúdos disciplinares, desenvolver projetos utilizando os recursos das tecnologias digitais e saber desafiar os alunos para que, a partir do projeto que cada um desenvolve, seja possível atingir os objetivos pedagógicos que ele determinou em seu planejamento (Valente, 2002b).
Assim, neste artigo serão apresentadas três grandes aplicações do computador na educação, procurando mostrar e discutir o que essa tecnologia pode oferecer como meio para representar e construir novos conhecimentos, para buscar e acessar informação e para se comunicar com outras pessoas, ou estabelecer relações de cooperação na resolução de problemas. No entanto, antes de iniciarmos esta discussão, é importante entender a distinção fundamental entre alguns conceitos como informação e conhecimento e entre ensinar e aprender.

Aspectos pedagógicos: informação X conhecimento, ensinar X aprender

O que significa conhecimento e como ele difere da informação? A informação será tratada aqui como os fatos, os dados que encontramos nas publicações, na Internet ou mesmo aquilo que as pessoas trocam entre si. Assim, passamos e trocamos informação. O conhecimento é o que cada indivíduo constrói como produto do processamento, da interpretação, da compreensão da informação. É o significado que atribuímos e representamos em nossa mente sobre a nossa realidade. É algo construído por cada um, muito próprio e impossível de ser passado – o que é passado é a informação que advém desse conhecimento, porém nunca o conhecimento em si.

Essa distinção entre informação e conhecimento leva-nos a atribuir diferentes significados aos conceitos de ensino e aprendizagem. Um significado para o conceito de ensino pode ser o literal, definido pela origem etimológica da palavra. Ensinar tem sua origem no latim, ensignare, que significa "colocar signos", e, portanto, pode ser compreendido como o ato de "depositar informação" no aprendiz – é a educação bancária, criticada por Paulo Freire (1970). Segundo essa concepção, o professor ensina quando passa a informação para o aluno e este aprende porque memoriza e reproduz, fielmente, essa informação. Aprender está diretamente vinculado à memorização e à reprodução da informação.

Uma outra interpretação para o conceito de aprender é o de construir conhecimento. Para tanto, o aprendiz deve processar a informação que obtém interagindo com o mundo dos objetos e das pessoas. Na interação com o mundo, o aprendiz coloca-se diante de situações que devem ser resolvidos, e, para tanto, é necessário buscar certas informações. No entanto, a informação nem sempre é passível de ser aplicada da mesma forma como foi obtida. Por exemplo, memorizar o teorema de Pitágoras pode não ser suficiente para resolver o problema de minimizar o trajeto que um indivíduo faz para ir da sua casa à padaria. A aplicação da informação exige sua interpretação e seu processamento, o que implica a atribuição de significados de modo que a informação passe a ter sentido para aquele aprendiz. Assim, aprender significa apropriar-se da informação segundo os conhecimentos que o aprendiz já possui e que estão sendo continuamente construídos. Ensinar deixa de ser o ato de transmitir informação e passa a ser o de criar ambientes de aprendizagem para que o aluno possa interagir com uma variedade de situações e problemas, auxiliando-o em sua interpretação para que consiga construir novos conhecimentos.

Se o conhecimento é produto do processamento da informação, como será possível incentivar esse
processamento e como ele acontece? Será que ele pode ocorrer espontaneamente ou necessita de auxílio de
indivíduos mais experientes que possam facilitar o processamento da informação ou a sua organização de modo que se torne mais acessível? Tudo indica que a espontaneidade é insuficiente como meio gerador de conhecimento. Com o auxílio adequado de especialistas poderemos atingir graus de excelência educacionais cada vez maiores.
A distinção entre uma abordagem educacional que privilegia a transmissão de informação e uma abordagem que enfatiza o desenvolvimento de projetos e a construção de conhecimento coloca os educadores entre dois pólos que não podem ser vistos como antagônicos. Eles não podem ser extremistas no sentido de terem de optar exclusivamente por uma prática baseada na transmissão de informação ou na onstrução de conhecimento. O educador deve estar preparado e saber intervir no processo de aprendizagem do aluno, para que ele seja capaz de transformar as informações (transmitidas e/ou pesquisadas) em conhecimento, por meio de situações-problema, projetos e/ou outras atividades que envolva ações reflexivas. O importante é que haja um movimento entre essas duas abordagens pedagógicas de forma articulada, propiciando ao aluno oportunidades de construção do conhecimento.

O mesmo vale para o uso da tecnologia. Em um determinado momento a busca da informação é importante, como a comunicação com outras pessoas. É a dança entre as abordagens pedagógicas e as diferentes aplicações do computador que determina uma educação efetiva. Porém, para fazer isso, no caso do uso das tecnologias, é importante saber o que elas oferecem do ponto de vista pedagógico.

INTEGRAÇÃO DE MÍDIAS NA CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGENS

2007-05-09T10:24:00.000-03:00

Os cursistas continuam empolgados, refletindo questões pertinentes à integração das mídias nas práticas pedagógicas, através de leituras, debates e realização de atividades em diversos aplicativos, manuseando ferramentas, construindo e vivenciando ações e possibilidades de aplicação das TIC para a construção de conhecimento de forma interativa e colaborativa.
Estamos no momento, buscando idéias sobre a "elaboração de um jornal em sala de aula", pesquisando na web, explorando as ferramentas do aplicativo Publisher, refletindo sobre gêneros textuais e elaboranto artigos para o Jornal que estamos construindo no curso.
Os cursistas estão elaborando um artigo de opinião sobre o uso das tecnologias em suas escolas. Vamos então, aproveitar esse espaço, postando as opiniões nos comentários.
A sugestão de leitura para este tema é o texto “Integração de Mídias e a Reconstrução da Prática Pedagógica” , de Maria Elisabette Brizola Brito Prado, enviado por e-mail e mais informações no site www.tvebrasil.com.br/salto
Boa leitura e reflexão. Vamos interagir!

INTEGRAÇÃO DE MÍDIAS

2007-04-18T16:15:00.000-03:00

Durante o curso vamos tecer diversas reflexões sobre as tecnologias e a aprendizagem. Para isso além das atividades presenciais também vamos interagir e realizar atividades à distância. Começaremos então com a leitura do texto de Eduardo Chaves "A Tecnologia e a Educação" que está disponível no site http://www.escola2000.org.br/pesquise/texto. Após a leitura registre seu comentário sobre as idéias apresentadas por Chaves.

BEM-VINDOS AO BLOG NTE-VACARIA - 2007

2007-04-18T15:51:00.000-03:00

O NTE está desenvolvendo diversas atividades para implementação do uso das tecnologias na educação:

- Curso de capacitação para professores de 80 horas: "Integração das Mídas na Construções de Aprendizagens"

- Curso para Monitores de Escola: "Aprender, Interagir e Colaborar"

- Curso de Introdução à Informática Educativa para professores: "Tecendo Novos Saberes"

2006-12-12T13:34:00.000-02:00

http:www.tve.brasil.com.br/salto

PARA REFLETIR

2006-12-12T13:19:00.000-02:00

Acesse o link http:www.tvebrasil.com.br/salto no Ítem Acesse o Boletim/2003/PEDAGOGIA DE PROJETOS E INTEGRAÇÃO DE MÍDIA - PGM 5 - PRÁTICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA INTEGRAÇÃO DE MÍDIAS
Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida

Leia o texto e comente, interagindo com os colegas da equipe.

2006-12-08T14:13:00.000-02:00

O NTE - VACARIA, realizará no próximo dia 12/12/2006, encontro de coordenadores dos Laboratórios de Informática das Escolas da região, com o objetivo de refletir "A Integração das Tecnologias na Aprendizagem".

Dicas: Leia o texto " Tecnologias e Práticas diversificadas" - José Armando Valente no seguinte endereço: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/te/tetxt4.htm

III ENCONTRO DE COORDENADORES DE LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA DAS ESCOLAS DA 23ª COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

2006-12-08T14:11:00.000-02:00

2006-10-10T10:51:00.000-03:00

http://siteseducativos.vilabol.uol.com.br/

DISCUTINDO IDÉIAS DE JOSÉ ARMANDO VALENTE

2006-10-10T09:23:00.000-03:00

O Papel do Computador no Processo Ensino Aprendizagem:

(José Armando Valente - "Integração das

Tecnologias na Educação"/Salto para o

Futuro,2005, p 22a30)

Segundo Valente, o domínio do técnico e do pedagógico devem ser simultâneos, o educador deve conhecer as facilidades e possibilidades tecnológicas para que possa explorá-las em diversas situações educacionais. Considera que os grandes desafios do uso da informática na educação encontra-se nessa combinação do técnico com o pedagógico e na formação do professor, para que ele saiba orientar e desafiar o aluno a fim de que a atividade computacional contribua para a aquisição de novos conhecimentos.

O texto está disponível no endereço: http://www.tvebrasil.com.br/salto - Tecnologia, Currículo e Projetos, p.22.

Participe, dê sua opinião sobre o tema.

2006-10-08T17:21:00.000-03:00

Momentos do II Encontro de CoLaIn

2006-10-08T17:11:00.000-03:00

Fotos

Construindo aprendizagens com Tecnologias

2006-10-08T17:00:00.000-03:00

Aos professores coordenadores ou usuários dos Laboratórios de Informática das Escolas de abrangência do NTE-Vacaria/23ªCRE e demais colegas professores que utilizam e reconhecem a importância das mídias para construção de aprendizagens significativas e cooperativas, criamos este espaço aberto ao relato de experiências pedagógicas significativas envolvendo as tecnologias. Socialize e espere os resultados.

Sinta a alegria de fazer parte desta rede global voltada para a construção de conhecimentos.

Colegas coordenadores dos Laboratórios de Informática

2006-09-12T23:51:00.000-03:00

II Encontro de Coordenadores - dia 14/09/2006
Comente com o grupo suas experiências pedagógicas com TIC.